Cuando OpenAI lanzó ChatGPT, un generador de texto de inteligencia artificial, en noviembre, rápidamente atrajo la atención generalizada y la frustración de los educadores.
En los meses posteriores, los profesores se vieron obligados a lidiar con la prominencia de la nueva herramienta de IA y su falta de medidas de seguridad con respecto al uso de los estudiantes. “A las instituciones les lleva tiempo instituir políticas que sean justas y responsables con sus estudiantes”, dijo Andrew Piper, profesor de lengua y literatura en la Universidad McGill. “Mientras tanto, solo hay caos”.
Citando preocupaciones sobre el uso de ChatGPT por parte de los estudiantes para producir ensayos y tareas, el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York prohibido el chatbot de las escuelas públicas de la ciudad a principios de este mes. Pero en las universidades, la responsabilidad de cómo abordar ChatGPT se ha dejado en gran medida a los profesores.
La reacción de los maestros ha sido generalizada, dijo Antony Aumann, profesor de filosofía en la Universidad del Norte de Michigan. Algunos profesores intentan ser más astutos que el generador de texto con indicaciones inteligentes, mientras que otros se han centrado principalmente en atrapar a los estudiantes usándolo. “Es interesante lo diametralmente opuestos que son los diferentes profesores a esto”.
Otros están menos preocupados por la tecnología. “Creo que la gran mayoría en este momento está tratando de averiguar qué hacer, si es que hay algo”, dijo Anthony Picciano, profesor de educación en Hunter College que no planea hacer ningún cambio significativo en su enseñanza. “Si esto ayuda a los estudiantes a formular ideas, no estoy en contra”.
Algunas universidades, como la Universidad de Texas en Austin, han comenzado a redactar de nuevo sus definiciones de plagio para incluir ChatGPT y respuestas generadas por IA, según Frederick Luis Aldama, profesor del departamento de inglés de la escuela. Aldama también dijo que la escuela está esperando que Turnitin, un software de detección de plagio, incorpore ChatGPT en sus servicios de detección.
¿Es ChatGPT la próxima calculadora?
Mientras tanto, para evitar que los estudiantes hagan trampa, Aldama dijo que algunos profesores han estado usando GPTZero, una aplicación desarrollado por Edward Tian, un estudiante universitario de 22 años, que afirma detectar texto generado por IA. Aldama, quien dijo que ya ha podido identificar tareas generadas por IA con GPTZero, no está castigando a los estudiantes por su uso del chatbox, sino que les está pidiendo que critiquen el trabajo creado por ChatGPT. “¿Qué vas a hacer, empezar a castigar a los niños que lo ven como otro instrumento disponible?”
OpenAI, Turnitin y Tian no respondieron a las solicitudes de comentarios.
“Lo usaremos como una herramienta, tal como usaríamos una calculadora en una clase de matemáticas”, dijo Aldama. También cree que la nueva prominencia de la IA en la educación superior podría hacer que más profesores asignen trabajos en textos menos conocidos que tendrán menos información disponible en línea para que ChatGPT forme un ensayo. “Aprovechemos esta oportunidad para reflexionar sobre lo que hemos estado enseñando”, dijo.
Otros profesores también planean usar el generador de IA en las discusiones en el aula. “Va a estar disponible una vez que se gradúen, les guste o no”, dijo Aumann. “Tenemos que entrenarlos sobre cómo usarlo sabiamente”. Incorporó ChatGPT en las tareas, alentando a los estudiantes a agregar un párrafo que explique cómo lo usaron para recibir comentarios y ayuda gramatical.
¿Dónde puedo comprar crema de cbd para el dolor cerca de mí?
Sin embargo, Picciano está atento a GBT-4, una nueva versión del software de generación de texto de OpenAI que pretende avanzar significativamente en ChatGPT. OpenAI no ha anunciado una fecha de lanzamiento oficial, y Sam Altman, el CEO de la compañía, recientemente fijado el software no se lanzará hasta que se pueda hacer de manera segura.
“Esto es completamente nuevo, esto es la infancia”, dijo Picciano. “Mi preocupación es lo que está por venir”.
